Homework

1.

Decide whether these nouns are countable(c) or uncountable(u).

The children are playing in the garden countable

I don’t like milk. uncountable

My mother uses butter to prepare cakes. uncountable

There are a lot of windows in our classroom. countable

My father drinks two big glasses of water every morning. countable

 

2.

Write the correct form of the verb to be — am/is/are.

 

It is cold today.

She is  an English teacher.

There are twelve students in my class.

My name is Alex and I am a student.

We are  from Yerevan.

 

3.

Put in have got or has got.

I have got  a nice room.

She has got  a cat.

Jack has got  a pet.

The sisters have got great teachers.

He  has got an old bike.

They have got  a goldfish.

Emma has got lots of friends.

 

4.

Put in can or can’t.

 

He can play football very well,but he can’t  play rugby: he’s not good at rugby.

Mum, Can  I go out tonight?

I’m sure you can do this exercise alone: it’s very easy!

I can’t carry this bag: it’s too heavy for me.

Sorry, but I can’t hear you: there’s too much noise!

 

5.

Translate from Armenian into English.

 

Նա ուզում է շատ ընկերներ ունենալ:

He wants to have many friends.

Եղբայրս դպրոցում շատ լավ է սովորում:

My brother learns very well  at  school.

Ես իմ սենյակում շատ եհատքրքիր բաներ ունեմ:

I have got many interesting things in my room.

 Մենք միշտ դասերից հետո այգում ֆուտբոլ ենք խաղում:

We always play football in the garden after lessons.

 Ես հաճախ եմ ընկերներիս հետ զբոսանքի գնում:

I ofen go for a walk with my friends.

 

Реклама

Русский

Мой любимый  уголок в  школы

Я очень люблю свою школу.  В огромной школе много кабинетов, но мой любимый уголок это физкультурный зал где мы играем много интересние игры благодаря которым школьные дни становятся ярче, радостней и интересней. Здесь мы празднуем наши победы что  делают нас дружнее.  И мы очень гордимся тем, что учимся именно в этой школе.

English part 14

14.

Մի ձմեռ Նասրեդինն ուներ շատ քիչ փող։  Նրա բերքն այդ տարի շատ վատն էր ու նա ստիպված էր ապրել շատ աղքատ։ Նա տալիս էր իր ավանակին ավելի քիչ ուտելիք և երբ երկու օր հետո ավանակը նույն տեսքն ուներ, նա ինքն իրեն ասաց. -Ավանակը սովորել է ուտել շատ, նա արագ կսովորի ուտել ավելի քիչ և նա շուտով կսովորի ուտել համարյա ոչինչ։

Յուրաքանչու օր Նասրեդինը տալիս էր ավանակին ավելի ու ավելի քիչ ուտելիք, մինչև որ նա ուտում էր համարյա ոչինչ։ Հետո մի օր երբ ավանակը գնում էր խանութ մեջքին մի կույտ փայտ, նա հանկարծ մահացավ։ -Ինչ դժբախտն եմ ես, -ասաց Նասրեդինը.- հենց իմ ավանակը սովորեց ուտել համարյա ոչինչ, նա եկավ իր կյանքի ավարտին։

Ա. Իսահակյան «Երգի հրապույրը»

Բառային աշխատանք

1.   Հրապույր-  Հմայք

Բյուրազան- Բազմատեսակ, բազմապիսի

Անգութ- խիղճ չունեցող

Անձավ- քարանձավ

Ծածուկ- թաքուն

Հոգեվարք- մեռնելու րոպեները

թալիկ-թալիկ գալ-լալ լաշ լինել

հոգեգրավ- հրապուրող

հորդել- վարարել

ցայտել- Արտահոսել

դյութական- Դյութին հատուկ, դյութի

չարքաշ- Նեղություններ կրող մարդ

տնանկ- Տուն չունեցող

անտերունչ- Խնամող  չունեցող

ապարանք- Պալատ

վշտահար- Վշտից տանջված

2.     Եվ երբ տեսնես, որ նրանց աչքերը արցունքով լցվեցին, իմացիր, որ քարը սիրտ դարձավ: — Լաց լինելը սիրտ ունենալու նշա՞ն է արդյոք. ինչու՞:

Այո, լաց լինելը սիրտ ունենալու նշան է, որովհետև իրանք սրտով են զգում։

3.     Երգի միջոցով հալվեցին քար-սրտերը: — Հնարավո՞ր է երգով ազդել մարդու վրա. ինչպե՞ս:

Այո, հնարավոր է։ Երգով  կարելի է ազդել մարդու վրա, որովհետև մարդը սրտով է զգում ու լսում այդ երգը։

 

 

Մայրենի համո սահյան գլուխ 3

— 3 —

Հոգնած ամպի մի պատառ
Քարափի հոնքին՝
Ծիածանի թևի տակ
Ավանդեց հոգին:

 

Հավքը բախվեց ուռենուն…
Ոստերից նրա,
Մոլորակներ թափվեցին
Քարերի վրա:

 

Ելավ քամին քարայրից,
Է՜խ, դու գիժ քուռակ,
Թավալ տվեց խոտերում
Ու մտավ պուրակ.

Ինչե՜ր արավ պուրակում,
Պարզ է ինչ կանի,-
Թրջված ու թավ մի պուրակ,
Մի քուռակ քամի…

Քացով տվեց ծառերին
Եվ շյուղահարեց,
Հրճվեց, թրջվեց, փռշտաց
Ու նորից պարեց:

 

Հանկարծ խրտնեց՝ պուրակում
Մոլորված ամպից,
Քառատրոփ սլացավ,
Ընկավ քարափից…

Վերը երկինք է վճիտ,
Ներքևը ձոր է,
Ամեն ինչ թարմ է այնպես,
Ամեն ինչ նոր է:

Առաջադրանքներ

Ընդգծված պատկերները նկարագրել:

Անձրևից հետո… — ստեղծագործական աշխատանք:

 

  1. Հոգնած ամպի մի պատառ – փոքրիկ և տգեղ։

Ավանդեց հոգին – մահացավ։

Մոլորակներ թափվեցին Քարերի վրա – կարկուտ եկավ։

Հրճվեց, թրջվեց, փռշտաց Ու նորից պարեց – կայծակ խփեց, անձրև եկավ։

Մոլորված ամպից – Մյուս ամպերց կիսված։

 

Մայրենի Համո Սահյան գլուխ 2

— 2 —

Ի՞նչ կատարվեց… Երկնքում
Քանդուքարափ է:
Ամպերը փուլ են գալիս,
Տեղատարափ է:

 

Կապույտ մրրիկ է պայթել,
Կապույտ մշուշ է…
Ուռին ուզում է փախչել,
Բայց արդեն ուշ է:

 

Ուռին ճչում է կարծես.
-Հասե՜ք. աղետ է:-
Առուն ուշքի է եկել
Եվ արդեն գետ է:

Որոտում է ձորն ի վար,
Հոսում է ինքը,
Ինքը-Նորին Մեծություն,
Փլված երկինքը:

Ծառս է լինում և խառնում
Ամպն ու ալիքը
Եվ ծովերին է տանում
Այս արհավիրքը:

 

Առաջադրանքներ

 

  • Նկարագրիր ընդգծված արտահայտություն-պատկերները:
  • Թատերական խաղ-էտյուդ — Երկնքի որոտ-խոսքը…

 

 

  1. Երկնքում քանդուքարափ է – Անձրև է գալիս։

 

  1. Կապույտ մրրիկ է պայթել – քամին գժվել է։

 

  1. Ուռին ճչում է կարծես – Ուռին կոտրվել էր։

 

  1. Ծառս է լինում և խառնում Ամպն ու ալիքը – Ծառը ջարջրդվում է։

 

Մայրենի

ԱՆՁՐԵՎ

— 1 —

Ամպը կախվել է ամպից,
Ամպամած օր է.
Վերը երկինք է մթին,
Ներքևը՝ ձոր է:

Ինչ-որ տագնապ է ձորում,
Ինչ-որ սարսուռ է…
Ուշաթափվել է առուն,
Եվ ուռին լուռ է:

Հավքը թևերն ամփոփել,
Կարծես մրսում է,
Ու՞մ և ինչու՞, չգիտե,
Բայց սպասում է:

Քամին քարայրն է մտել,
Փշաքաղվել է, —
Քարայրի հոնքը ծռվել,
Աչքը շաղվել է:

Շանթը զարկել է ամպին…
Ա՜խ, վիրավոր է,
Արյունաքամ կլինի
Ամպը ուր-որ է:

 

Առաջադրանքներ

 

  • Ինչպե՞ս ես տեսնում ընդգծված արտահայտություն-պատկերները

 

  1. Ամպը կախվել է ամպից – մառախուղ է, շուտով անձրև կգա։
  1. Ուշաթափվել է առուն – Ուժեղ ալիքներ են։
  1. Քամինփշաքաղվել է – քամին քշում է տանում։
  1. Արյունաքամ կլինի ամպը – Ուժեղ հեղեղ կգա։

 

  • Փորձիր ներկայացնել թռչունի մտորումները (ում և ինչու, չգիտե, բայց սպասում է…)

Թռչունը մտածում էր, թե ինչ պիտի անի, ուր պիտի գնա, որտեղ պիտի մնա, երբ գա ցուրտ ձմեռը։ Նա սպասում էր գարնան գալուն։